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Novo Ensino Médio
Topic Started: 02/07/2009 - 02:25 pm (823 Views)
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Conselho de Educação aprova fim de disciplinas no ensino médio; cem escolas devem implantar

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O CNE (Conselho Nacional de Educação) aprovou nesta terça-feira (30), em Brasília, a proposta do MEC (Ministério da Educação) de apoiar currículos inovadores para o ensino médio. Pelo projeto, será possível lecionar os conteúdos de maneira interdisciplinar, sem que sejam divididos nas tradicionais disciplinas como história, matemática ou química. O aluno também terá condições de escolher parte de sua grade de estudos.

A partir de 2010, cerca de cem escolas deverão receber financiamento da pasta para implantar mudanças curriculares com o objetivo de tornar a etapa de estudos mais atraente.

"Esperamos que essa proposta seja acompanhada e avaliada e possa se tornar uma política universal", disse a secretária de educação básica do MEC, Maria do Pilar Lacerda.

De acordo com ela, a intenção é que o programa seja estendido e que todas as escolas que oferecem ensino médio possam adotar as mudanças curriculares. "Nossa intenção não é ter escolas modelos, mas que todas possam oferecer ensino de mais qualidade", disse o coordenador-geral do ensino médio da Secretaria de Educação Básica, Carlos Artexes Simões.

Como funciona a ideia
Pela proposta, o ministério financiará projetos de escolas públicas que privilegiem, entre outras mudanças, um currículo interdisciplinar e flexível para o ensino médio.

A intenção é que a atual estrutura curricular - organizada em disciplinas - seja substituída pela organização dos conteúdos em quatro eixos: trabalho, ciência, tecnologia e cultura, para que os conteúdos ensinados ganhem maior relação com o cotidiano e façam mais sentido para os alunos. Outra mudança a ser estimulada é a flexibilidade do currículo: 20% da grade curricular deve ser escolhida pelo estudante.

O texto prevê o aumento da carga horária mínima do ensino médio - de 2,4 mil horas anuais para 3 mil - além do foco na leitura, que deve passar por todos os campos do conhecimento. A proposta estimula experiências com a participação social dos alunos e o desenvolvimento de atividades culturais, esportivas e de preparação para o mundo do trabalho.

Segundo Artexes, a partir das recomendações do CNE à proposta, o ministério terá condições de organizar o programa e apresentá-lo aos estados e ao Distrito Federal. "Nos próximos 40 dias, o ministério definirá o volume de recursos disponível para o programa e a forma de financiamento, se diretamente à escola ou se por meio de convênio com as secretarias estaduais", afirmou.

* Com base informações da Assessoria de Imprensa do MEC


Fonte: http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/07/...lt105u8325.jhtm
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Seriamente, não fui muito com a cara disso não
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K.M.
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Não sei não... eu acho a divisão atual melhor para o ensino médio, pois prepara bem pra quando a pessoa chega na universidade, isso daí vai tirar um monte de conteúdos importantes.
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V0id
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When I Find Peace of Mind
Já eu acho que o método de ensino precisa melhorar MUITO. Sério, não sei como alguém pode preferir o velho método de sair estudando um monte de matérias diferentes, sendo que esse conhecimento não vai ajudar em NADA na vida prática. Você deve concentrar seus estudos em algo que te interesse, não em um monte de questões randômicas. Eu não sei se é isso que esse projeto vai fazer (tanto que nem me dei ao trabalho de ler tudo... ~_~'), mas se aproximar desse ideal, eu apoio.
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K.M.
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Cara, um médico não pode viver sem matemática, assim como o matemático não pode viver sem a biologia.

O correto seria você escolher a área em que vai trabalhar (exatas,humanas,saúde), e a partir disso o conhecimento ser MAIS voltado e aprofundado para as principais matérias, não deixando de ver as secundárias, que não deixam de ser importantes.
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K.M.
Jul 2 2009, 05:23 PM
O correto seria você escolher a área em que vai trabalhar (exatas,humanas,saúde), e a partir disso o conhecimento ser MAIS voltado e aprofundado para as principais matérias, não deixando de ver as secundárias, que não deixam de ser importantes.

Eu concordo. Eu antigamente odiava história, agora acho uma matéria interessante. Pode ser que a pessoa tenha uma má opnião daquela matéria e a exclua, sendo que futuramente ela poderia gostar desta matéria.
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Seven
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Ué, até então a notícia não fala quais disciplinas entrariam em cada eixo. Nada impede matemática entrar em ciências.
E WTF? Matemático viver com biologia? Só se o cara quiser levar isso pra carreira ou algum projeto específico, e pra isso tem cursos paralelos pra se fazer.
E outra, esse é o ensino médio, os alunos ainda vão aprender o básico de tudo no Fundamental. Sou da mesma opinião do Void.

Hoje, embora eu não seja mal agradecido por ter aprendido todas essas coisas de física, química, matemática etc., eu me vejo raramente usando. Recorrer a tal conhecimento é quase por um fator de curiosidade, nada na minha vida acadêmica ou profissional pede esse tipo de conhecimento. Eu nunca mais tive que usar Baskara, que é um negócio muito básico, por exemplo.

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Eu concordo. Eu antigamente odiava história, agora acho uma matéria interessante. Pode ser que a pessoa tenha uma má opnião daquela matéria e a exclua, sendo que futuramente ela poderia gostar desta matéria.

Gostar é uma coisa. Ser necessária é outra.
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Seven
Jul 2 2009, 05:45 PM
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Eu concordo. Eu antigamente odiava história, agora acho uma matéria interessante. Pode ser que a pessoa tenha uma má opnião daquela matéria e a exclua, sendo que futuramente ela poderia gostar desta matéria.

Gostar é uma coisa. Ser necessária é outra.

E o pessoal vai escolher como? Pelo que ela gosta ou pelo que irá fazer bem no futuro pra ela?

Eu escolheria algo que faria bem pro futuro, porém eu acho que a maioria das crianças não
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K.M.
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Seven
Jul 2 2009, 06:45 PM
Ué, até então a notícia não fala quais disciplinas entrariam em cada eixo. Nada impede matemática entrar em ciências.
E WTF? Matemático viver com biologia? Só se o cara quiser levar isso pra carreira ou algum projeto específico, e pra isso tem cursos paralelos pra se fazer.
E outra, esse é o ensino médio, os alunos ainda vão aprender o básico de tudo no Fundamental. Sou da mesma opinião do Void.

Hoje, embora eu não seja mal agradecido por ter aprendido todas essas coisas de física, química, matemática etc., eu me vejo raramente usando. Recorrer a tal conhecimento é quase por um fator de curiosidade, nada na minha vida acadêmica ou profissional pede esse tipo de conhecimento. Eu nunca mais tive que usar Baskara, que é um negócio muito básico, por exemplo.

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Eu concordo. Eu antigamente odiava história, agora acho uma matéria interessante. Pode ser que a pessoa tenha uma má opnião daquela matéria e a exclua, sendo que futuramente ela poderia gostar desta matéria.

Gostar é uma coisa. Ser necessária é outra.

O problema não é sua vida acadêmica ou profissional, lembrando que baskara é ensino fundamental.

Sim o matemático precisa da biologia, se não fosse a biologia não existiriam médicos pra salvar a vida dele.

O que eu quis dizer é, não é bom tirar matéria X ou Y porque ela não vai me ajudar na faculdade/trabalho,

História é importante para entender o passado, porque o mundo está na situação atual, como podemos reverter essa situação(ou não).

Biologia é interessante para entendermos como o nosso corpo funciona, por exemplo, ao menos o básico.

Matemática é importante para tirar as dimensões do terreno onde vão construir sua casa e saber se não te enrrolaram.

Geografia é importante para analisar o clima atual, se vai ter mais chuvas ou não, qual a época mais favorável pra isso ou aquilo

Química é importante pra dizer que se você não deve botar muito açucar no refresco, pois apenas parte dele será dissolvido.

Física é importante para saber qual a melhor maneira de carregar uma caixa sem que você faça muito esforço.

Português é importante pois mais cedo ou mais tarde você precisará escrever um artigo, ou participar de palestras e reuniões

Inglês eu nem preciso dizer né?
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rockman-x
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Irregular Hunter of Holy Light
O único problema que vejo a princípio (porque ainda quero ver isso na prática) é você dar ao jovem de 15, 16 anos a chance de escolher o que ele quer para a vida (vou estudar x e y porque no futuro vou ser bah... cientista, por exemplo). Nossa sociedade não prepara o adolescente para isso, não é o jeito brasileiro de pensar (existem excessões antes que me preguem na cruz).Quando terminei minha faculdade tinha gente da minha turma arrependida de ter feito o curso e estas pessoas tinham 23, 30, 40 anos. Raros são os jovens que já tem em mente algo concreto do que querem para o futuro nesta idade. A questão é... O que eu pretendo ser ou fazer tem mercado disponível? Onde? Posso chegar lá?
Quantos garotos e garotas desta idade pensam sobre isso nos dias de hoje?
Eu mesmo estou procurando um mestrado e ainda não consegui encontrar algo que vá dar retorno ao meu investimento pessoal e financeiro. Não adianta eu sair por aí fazendo um balaio de cursos que não servirão para nada. Não adianta o governo mudar o método de ensino se os professores são despreparados, as escolas sucateadas e a maioria dos alunos chapados indo para escola pra "curtir". De qualquer forma, como tudo na vida tem pontos fortes e fracos,vamos esperar pra ver, ainda assim é um avanço se tratando de Brasil, que é um país que investe muito pouco em educação básica. Quero ver isso daqui a 5 ou 10 anos pra tirar minhas conclusões finais.
Me preocupo porque logo meu filho também vai ter que fazer este tipo de escolha e espero que não se arrependa também...
Bom, ele só tem 2 meses então talvez demore um pouco...
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z e r o e x
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Tá tudo bem agora
K.M.
Jul 2 2009, 05:58 PM
Sim o matemático precisa da biologia, se não fosse a biologia não existiriam médicos pra salvar a vida dele.

Então não é o matemático que precisa de biologia, e sim o médico LOL

Nah, não sei se curti esse método não, mas se isso for melhor pra educação do país, que venha...
Mas não adianta nada mudar o método de ensino se não tiver investimento necessário pra que o país evolua, e bem, boa parte dos alunos não vai prestar atenção na aula e vai ficar jogando papel na cara do "coleguinha" do mesmo jeito...
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Seven
Reploid
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Eu escolheria algo que faria bem pro futuro, porém eu acho que a maioria das crianças não

Ensino médio... Crianças acho que não, né? Mas eu entendi o que quis dizer. É o que esqueci de falar: se não houver um incentivo ao aluno escolher o negócio certo pra ele, já era, vai ter que ficar trocando de eixo, e nessa vai tempo "perdido". É uma desvantagem, mas também o negócio todo não era pra ser um plano infalível.

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... O que eu quis dizer é, não é bom tirar matéria X ou Y porque ela não vai me ajudar na faculdade/trabalho,
História é importante para entender o passado, porque o mundo está na situação atual, como podemos reverter essa situação(ou não).
Biologia é interessante para entendermos como o nosso corpo funciona, por exemplo, ao menos o básico.
Matemática é importante para tirar as dimensões do terreno onde vão construir sua casa e saber se não te enrrolaram.
Geografia é importante para analisar o clima atual, se vai ter mais chuvas ou não, qual a época mais favorável pra isso ou aquilo
Química é importante pra dizer que se você não deve botar muito açucar no refresco, pois apenas parte dele será dissolvido.
Física é importante para saber qual a melhor maneira de carregar uma caixa sem que você faça muito esforço.
Português é importante pois mais cedo ou mais tarde você precisará escrever um artigo, ou participar de palestras e reuniões
Inglês eu nem preciso dizer né?

Pelo que você disse...
- História é parcialmente sanado com leitura de jornal e revista. E Ensino Fundamental já cobre a História toda num geral, o Ensino Médio hoje analisa a História a um nível detalhadíssimo, coisa que é desnecessária, por exemplo, para um publicitário, e que pode ser aprendida numa faculdade própria pra isso.
- Dá pra saber como o corpo funciona no Ensino Fundamental também. No Ensino Médio, só me lembro de ter aprendido coisas que hoje desaprendi por desuso. E interessante ainda não é necessário. Idem pra Química e Física.
- Tirar medida do terreno é calcular perímetro e área. Acho que as pessoas aprendem a somar e multiplicar bem antes do Ensino Médio, certo?
- Seu exemplo de Geografia foi triste... Saber as épocas favoráveis pra fazer "isso ou aquilo" depende da sua profissão. E sua profissão depende da faculdade que fez, ou futuramente, no eixo de Ensino Médio que você fez.
- Português, acredito eu, deve ser uma disciplina que entraria em todos os eixos.
- Inglês de escola normal nunca foi bom, a maioria esmagadora sabe inglês porque fez curso.

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Sim o matemático precisa da biologia, se não fosse a biologia não existiriam médicos pra salvar a vida dele.

Pareceu que você disse aquilo porque um matemático precisaria estudar biologia, não de alguém estudado em biologia =P


Em suma, tudo que você disse ser necessário, aparentemente se aprende no Ensino Fundamental (o nome não é à toa), sem querer bajular, porque ainda tem muito que melhorar essa etapa do aprendizado.

Uma coisa que eu sou a favor que se tenha num Ensino Médio é a oportunidade de se fazer discussões e debates com boa frequencia, que pelo visto parece que não foi contemplado nesse novo plano aí. É uma boa, porque pessoas que nem o K.M. iam precisar =)

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e bem, boa parte dos alunos não vai prestar atenção na aula e vai ficar jogando papel na cara do "coleguinha" do mesmo jeito...

Aí já é uma escolha do pivete, não do MEC... Aí tem que se f... mesmo.
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K.M.
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Acordei...
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Seven: O ser humano aprende por repetição, seria bom ao menos relembrar o ensino fundamentál.

O fato de ser necessário e não interessante se deve ao fato de que todas as pessoas deveriam saber ao menos isso, e seria lembrado no ensino médio, para que a pessoa não esquecesse, talvez nem precisasse de uma avaliação, dependendo da área.
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Sinistrus
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The Crimson Nightmare
Moderador
Demétrio, desencana =/


O que eu acho é o seguinte:

1 - Ensino FUNDAMENTAL deve ser extendido e melhorado, de forma a tornar-se mais atraente e imersivo. Não é com leitura e posterior prova de 10 questões que se aprende. Também não é apenas com repetição, pois repetir química para alguém que tem aptidão para a área de humanas é 100% inútil, assim como repetir metafísica para um sujeito que vai fazer exatas.

2 - Sou completamente a favor do novo modelo de ensino médio, mas ainda há muito a se melhorar nesta idéia. Primeiro, como já foi frizado, a carga horária será MAIOR, logo ninguém deveria ter a ousadia de dizer que o aluno vai aprender MENOS. Muito pelo contrário, tornar a experiência interdisciplinar é o caminho mais prudente para uma escolha consciênte na hora de ingressar na faculdade.

3 - Volto a martelar na palávra INTERDISCIPLINAR. É a chave para uma boa carreira, pois faz com que todos aprendam o fundamental de tudo enquanto se especializam no seu "eixo" específico. Enquanto no ensino médio atual você TENTA aprender um pouco de tudo, mas na real acaba aprendendo muito de nada.

E Demétrio, não tome a si mesmo como parâmetro, por favor. Você tem o péssimo hábito de usar situações extremamente isoladas como estatística =P
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K.M.
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Acordei...
Administrador
Não usei situações isoladas, falei de situações que poderiam/deveriam ser usadas no dia-a-dia.

Não condenei o interdisciplinar, tanto que disse que todas as matérias são importantes, eu condenei o tipo de divisão usada: trabalho, ciência, tecnologia e cultura. Enquanto eu preferiria exatas,humanas,biológicas. Assim a pessoa aprenderia o necessário para sua função, foi o que eu quis dizer, que todos precisamos de algo de alguma dessas disciplinas.
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Seven
Reploid
Você mal sabe qual o conteúdo desses eixos, como pode condenar? =PPP
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